Саммерхилл можно определить как школу, в которой игра имеет первостепенное значение. Я не знаю, почему дети и котята играют. Полагаю, дело в энергии.
Когда я думаю об игре, то имею в виду не спортивные площадки и организованные игры, а проявления фантазии. Организованные игры предполагают мастерство,
Раньше в Саммерхилле действовало правило, в соответствии с которым каждый ученик старше 12 лет и каждый сотрудник должны были еженедельно отрабатывать по 2 часа на огороде. За это полагалась символическая плата — 6 пенсов в час. Если ты не работал, тебя штрафовали на 1 шиллинг (1). Некоторые, включая и нескольких учителей, с радостью отделывались штрафами. [...]
В большинстве школ-интернатов существуют определенные способы разделения мальчиков и девочек, особенно это касается спальных помещений. Любовные отношения не поощряются. Не поощряются они и в Саммерхилле, однако и не запрещаются.
В Саммерхилле и девочек, и мальчиков оставляют в покое. И отношения
Саммерхилл — самоуправляющаяся школа, демократическая по форме. Все вопросы, связанные с общественной жизнью школы, включая наказания за нарушения установленных правил, решаются голосованием на общих собраниях школы в субботу вечером.
Каждый член педагогического коллектива и каждый ученик — независимо от возраста — имеют по одному голосу. Мой голос значит столько же, сколько голос семилетнего ребенка.
Здесь [...]
Раньше я считал своей основной работой не преподавание, а личные уроки. Психологическое внимание необходимо большинству детей, но среди наших всегда находились только что пришедшие из других школ, и личные уроки были направлены на то, чтобы ускорить их адаптацию к свободе. Если ребенок весь внутренне зажат, он не может сам приспособиться к состоянию свободы.
Личные уроки [...]
Страх родителей перед будущим часто заставляет их действовать в ущерб здоровью своих детей. Страх этот, как ни странно, проявляется в желании родителя, чтобы ребенок научился большему, чем он сам. Такой родитель не в состоянии ждать, чтобы его Вилли научился читать, когда сам того захочет, он нервничает и боится, что Вилли вообще ничего не добьется в [...]
Я полагаю, что цель жизни состоит в том, чтобы найти свое счастье и, следовательно, найти свой интерес в жизни. Образование должно бы стать подготовкой к жизни. Наша культура, однако,, не слишком в этом преуспела: наши образование, политика и экономика ведут к войнам. Наши лекарства не в силах справиться с болезнями. Наша религия не может победить [...]
Опишу типичный день Саммерхилла. С 8.15 до 9 — завтрак. Дети и сотрудники берут себе завтрак на кухне и несут в столовую. Предполагается, что к началу уроков, в 9.30, постели будут застелены. . В начале каждого семестра вывешивается расписание. Так, в лаборатории у Дерека 1-й класс занимается по понедельникам, 2-й класс — по вторникам и [...]
Это рассказ об одной современной школе, которая так и называется — Саммерхилл. Школа была основана в 1921 г. Она расположена в городке Лейстон в Саффолке, приблизительно в ста милях от Лондона.(1)
Несколько слов об учениках Саммерхилла. Дети попадают в нашу школу обычно в возрасте 5 лет, но могут прийти и в 15. Заканчивают
Психология — в этой области никто не знает слишком много. Внутренние пружины человеческой жизни по-прежнему в основном скрыты от нас. С тех пор как гений Фрейда вдохнул в нее жизнь, психология продвинулась далеко, но все же она еще остается молодой наукой, только намечающей очертания берегов неизведанного континента. Лет через пятьдесят будущие психологи,
Других целей: «Игрушкобола» и т. д. Через неделю после знакомства с азбукой можно вручить ребенку одну букву, несколько раз громко произнеся звук, который она обозначает. Это относится и к латинским, и арабским буквам, и к китайским иероглифам.
Словарный запас ребенка будет пополняться в несколько раз быстрее, если с 6 месяцев начинать ежедневно во время докармливания называть [...]
Необходимо прикрепить к стенкам кроватки открытки.
Так же надо поступить и с изображениями букв различных алфавитов, иероглифов, математических символов и т. II.
Не нужно мешать ребенку разглядывать изображения. Каждый образ должен быть «озвучен», иметь свое название. Карточки будут использоваться многократно и должны быть приспособлены для «манипулирования» в старшем возрасте.
Ожидаемый
Ребенку не навязывается определенная программа обучения. Он погружается в мир игры, в котором волен выбирать сферу деятельности.
Ребенку не объясняется новая игра, он вовлекается в нее с помощью сказки, подражая старшим, участвуя в коллективных играх. Освоение новой игры, как правило, требует активного участия старших; в дальнейшем ребенок
Доктор Спок — личность, безусловно, выдающаяся, но в то же время и достаточно противоречивая, о чем не раз говорили и его критики, и сторонники. Но удручает то, что «iypy либералов от просвещения», настаивавший на воспитании детей без стрессов,
В любви и радости, с собственными детьми вел себя совсем иначе.
Несколько лет назад сыновья доктора Спока, Майкл и [...]
Так называется одна из наиболее значительных работ Марии Монтессори. Уже в названии книги определен принципиальный взгляд на картину жизни ребенка. Ребенок другой! Это значит, что его психика, все его существо устроено иначе, чем у нас, взрослых.
Если мы, взрослые, приобретаем знания при помощи анализа и синтеза
Занятия начинаются с того, что, положив перед малышом рисунок-задание, взрослый предлагает ему построить из фигурок изображенную модель. Построив одну, он переходи т к следующей, более сложной. По сути, малышу приходится решать две задачи одновременно: во-первых, выбрать из семи фигурок только две три (или более, если модель сложна), которые необходимы для построения
? Детей учит то, что их окружает.
? Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать.
? Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать.
? Если ребенку часто демонстрируют враждебность — он учится драться.
? Если с ребенком честны — он учится справедливости.
ДОМАШНЯЯ ОБСТАНОВКА
Нужно покупать одежду, которую ребенок может надеть или снять самостоятельно (брюки с эластичным поясом, рубашки с большими пуговицами, свитера с широким воротом).
Мебель детской комнаты: низкий стол, зеркало, ящики (которые ребенок мог бы с легкостью открывать). Мебель должна быть прочной, легкой и соответствовать росту ребенка (вешалка, на которую ребенок мог бы самостоятельно вешать свои вещи [...]
В этом возрасте дети обычно довольно общительны. Если с самого рождения следовать принципам, о которых было сказано выше (не создавать лишней суеты вокруг ребенка и обеспечивать для него постоянную возможность находиться в обществе дру гих детей), то у него не должно возникнуть сложностей в установлении контакта
Года жизни, т. е. в период развития мозговых клеток.
? Современное воспитание делает ошибку, меняя местами период «строгости» и период «все можно». Именно в первые годы жизни ребенка необходимо быть с ним и строгим, ласковым, а когда он начинает развиваться сам, важно постепенно научиться уважать его волю, его Я. Строгое родительское влияние должно прекратиться
цветные цилиндры — каждый набор соответствует параметрам одного из наборов блоков цилиндров. Материалы для развития речи:
буквы, вырезанные из шершавой бумаги или картона, позволяют ребенку узнать очертание каждой буквы через прикосновение и ассоциировать звук буквы с ее очертанием;
металлические вкладки — десять математических вкладок
Развивать интуицию (шестое чувство). Мы знаем, что у человека есть пять чувств: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание. Но у него есть и шестое чувство — интуиция. Она, как полагал Ибука, — важное условие любого серьезного достижения. Все великие изобретатели полагались на интуицию, несмотря на огромные знания и опыт. Интуиция «перекрывает» все пять чувств и, [...]
Окружающая среда. Ибука считал, что интерес является лучшим педагогическим методом и пробудить его — главная задача родителей. Например, прежде чем учить ребенка считать, надо заинтересовать его цифрами, самим процессом письма. Другими словами, задача родителей — подготовить ребенка к обучению.
Чтобы вызвать этот интерес, важно создать и необходимые условия. Например,
Шлепать ребенка можно, только пока он еще мал. Однако к 2—3 годам он может стать эгоистичным и почти неуправляемым. И тогда родители начинают одергивать свое чадо. Они его ругают, наказывают, когда он делает что-то «неправильное», и превращаются вдруг из обожателей в строгих нянек, хотя на данной стадии развития это уже не дает ощутимых результатов.
Примерно б [...]
Система Глена Домана имеет непосредственное от ношение к теме, которая в настоящее время широко обсуждается педагогами всего мира. Дело в том, что у большинства людей лучше развито левое полушарие мозга (язык, логическое мышление), кроме того, само образование ориентировано на изучение языка, математики, анализа, логики. Практически
Конечно, полный комплект пособий Монтессори достаточно дорого стоит, да и места занимает немало.
Однако и в домашних условиях можно создать среду, наиболее благоприятную для самостоятельных занятий. Прежде всего надо позаботиться о том, чтобы ребенку было удобно. Мы нечасто задумываемся о том,
По мнению Домана, очень важно предоставить ребенку возможность двигаться с первых дней жизни. Для этого педагог разработал целую систему физического развития ребенка. Рекомендуется учить малыша делать все, что только возможно, для укрепления мышц тела. Таким образом, еще на первом году можно сделать очень серьезный задел на всю его будущую жизнь. Это подтверждают и многие спортсмены, [...]
Мария Монтессори видела человека в его целостности, а целостность создается и закрепляется с помощью активного освоения окружающего мира. Когда окружающее пространство позволяет ребенку созидательно действовать, разрозненные вспышки детской энергии соединяются и появляется как бы «новый ребенок».
Упомянутая выше нормализация происходит при концентрации детей на какой-либо
Сложи узор. Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все шесть граней каждого кубика окрашены в четыре цвета. Это позволяет составлять из них одно-, двух-, трех – и даже четырехцветные узоры в любом количестве вариантов. Сами узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия.
В игре
Нет и не может быть одного-единственного рецепта, как растить ребенка, точно также как нет идеальных детей, и, поверьте, нет идеальных родителей, есть только люди, которые хорошо изучили особенности поведения детей и стали более опытными, чем вы. Быть родителями — значит все время учиться ими быть.
Много, да и читают их далеко не все молодые мамы. Этот [...]
Обычно в течение первого года дети посещают группу общей музыкальной подготовки. Там они учатся петь мелодии музыкальных произведений, которые будут выучены позже, на уроках но специальности, осваивают различные традиционные «детские» инструменты (бубен, барабан, ксилофон). Дети знакомятся с различными музыкальными
задания-«ступеньки» игр всегда создают условия, опережающие развитие способностей;
ребенок развивается наиболее успешно, если он каждый раз самостоятельно пытается решить максимально сложные для него задачи;
игры Никитина могут быть очень разнообразны по своему содержанию, и, кроме того, как любые игры, они не терпят принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества;
играя с ребенком, мамы и папы незаметно для [...]
Сам учитель тоже определенным образом координирует свою деятельность. Для начала он должен позаботиться о привлекательной для малыша и удобной для его работы среды. Далее — внимательно следить за детьми, которые мешают развитию других малышей. Учитель показывает шалуну, что его любят даже таким, беспокойным и несносным, и вместе с тем помогает ему найти то, что заинтересует [...]
Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети.
Доктор Спок советует просто сказать нечто вроде «ребенок растет в специальном месте внутри мамы». Возможно, такой ответ удовлетворит воображение малыша. Если нет, можно ответить на все вопросы, учитывая уровень развития ребенка и не вдаваясь в детали. Например, о родах можно сказать, что ребенок выходит из специального отверстия, предназначенного для этой цели.
Вообще, безграничная любознательность — характерная [...]
Индивидуальными особенностями развития ребенка. Каждая из этих стадий представляет собой четкий самостоятельный отрезок развития.
Фаза первой стадии детства (до 6 лет) — важнейшее время жизни, поскольку именно в это время формируются личность и способности ребенка. Монтессори понимает первые шесть лет жизни как вторую эмбриональную фазу роста, когда развиваются дух и душа ребенка. В то время как [...]
С тем и повод для разговора, обмена мнениями. Здесь следует обратить внимание на один очень важный момент: никогда не стоит делать за малыша то, с чем он способен справиться сам, и решать за него то, что он может решить самостоятельно.
В любых занятиях детей взрослые должны стараться поощрять самостоятельность, развивать творческие способности, не навязывая своего мнения, [...]
Система выдающегося педагога построена на основной идее христианского учения — идее добра.
Он был Учителем с большой буквы. И вел за собой учеников: вместе с ними слушал музыку природы, читал стихи, путешествовал в «мир труда», рассказывал о героях войны, мечтал о будущем. И то разумное, доброе, вечное, что он сеял, попадало в благодатную почву.
«Любить человечество легче, [...]
Не рекомендуются также невыразительные обои, бесформенные накидки, шторы в комнате ребенка. Задерживают развитие пеленки, одежда с абстрактными рисунками и даже многие типы ковров. Интеллект — дело тонкое, и все эти вещи являются, по сути, первыми пособиями для развития малыша.
Покупая любую игрушку или вещь, родители всегда должны задавать себе вопрос: а что она даст для развития [...]
Стали его держать над горшочком, избавили его от всяких платков и чепчиков и разрешили ему лежать голеньким сколько захочет…»
11о мнению Никит иных, традиционно в общении с ребенком взрослые допускают две крайности. Первая — это заорганизованность, или сверхзаботливый уход, и непрерывные занятия, развлечения, игры. Времени для самостоятельной деятельности у ребенка
Все наши принципы были выработаны в практике жизни, в общении с детьми. Мы пользовались ими интуитивно, неосознанно, преследуя лишь одну цель: не мешать, а помогать развитию, причем не давить на ребенка в соответствии со своими какими-то замыслами, а наблюдать, сопоставлять и, ориентируясь на самочувствие и желание ребенка, создавать условия для дальнейшего его развития.
Прорыв в воспитании
Имя [...]
Вообще, проверять задания и неотлучно сидеть с ребенком — занятие не очень полезное, другое дело — соучаствовать с ним в учебных делах. В конце концов, можно заниматься развитием ребенка и самостоятельно, воспользовавшись советами «зай-чистов», хотя это и не гарантирует более высоких результатов.
Конечно, на этом пути трудности неизбежны, тем более что, как уже говорилось, методика до [...]
В любом случае, балующие ребенка родители слишком охотно жертвуют своими удобствами и правами, стараясь удовлетворить все его желания. Проблема в том, что сам ребенок ожидает от родителей уверенного руководства, при котором он чувствует себя в безопасности. Если родители не могут принять решение, малыш тоже начинает беспокоиться. Чем больше родители потакают капризам ребенка, тем требовательнее
Наш метод воспитания позволяет соизмерять уровень родительской самоотдачи с тем, что нужно ребенку. В результате каждая сторона оказывается в выигрыше. Родителям капризного ребенка, не сумевшим наладить тесный контакт, приходится очень и очень нелегко.
— Какими вырастают дети, воспитанные по методу сближения? Какие личностные качества они приобретают?
— Не стоит делать
Чувств, обращенных друг к другу. Мать лучше чувствует своего ребенка, а он — ее.
— А что дает метод сближения детям?
— Стиль сближения улучшает поведение. Дети меньше плачут, они менее раздражительны и беспокойны. Это и понятно: ребенок, которому комфортно, и ведет себя хорошо. Сигналы, которые он подает, находят отклик. Он ощущает постоянную связь с родителями. Он [...]
11онятно, что с точки зрения современности к некоторым положениям доктора Спока можно относиться не столь восторженно. Но присущие его рекомендациям практичность и универсальность так же актуальны, как и 60 лет назад. Здравый смысл — и только им необходимо руководствоваться в общении с малышом! При этом Спок рекомендовал не слишком прислушиваться к советам чужих людей или [...]
Спустя несколько недель или месяцев после начала обучения чтению и счету добавляется построенная
Аналогично программа по энциклопедическим знаниям. Серии карточек включают знания из различных областей науки. Здесь даже не важно, чтобы ребенок запомнил большое количество информации, ведь, покупая энциклопедию, мы тоже не прочитываем ее от корки до корки.
Учась, малыш развивает
Как считал Сузуки, ребенку необходимо давать слушать как можно больше хорошей и разнообразной музыки. Более того, музыка может звучать негромко, как фон, в повседневной жизни. Лучше всего выбирать ее в зависимости от настроения. Для спокойных занятий хорошо подходят «Времена года» Вивальди, симфонии Гайдна и Моцарта, для поднятия духа — Бетховен или «Славянские танцы» Дворжака. Все [...]
Написание трудных слов проверяется автоматически (в наборе есть карточки со словами, которые могут стать проверочными). Совсем не обязательно акцентировать внимание на очевидных вещах, в памяти остается естественный алгоритм.
Когда малыши рассмотрят большие картинки, можно предложить им обратить внимание на надписи с обеих сторон. Вот ГУСЬ. ГУ под ударением, протяжно говорится, тянется. А это УТКА. У под [...]
Эффективность методики работы с кубиками:
появляются навыки грамотного письма;
исправляются логопедические недостатки;
речь становится чище и отчетливее благодаря постоянному проговариванию и пропеванию складов;
быстро расширяется словарный запас;
формируется
В 1904 году Мария Монтессори возглавила кафедру антропологии в Римском университете, где проводила различные антропологические исследования в области педагогики. Параллельно в медико-педагогическом институте она изучала педагогику для умственно отсталых детей. Тогда же сформировались основы ее собственной педагогики.
Монтессори много работала с дидактическими материалами
Тем, кто умеет читать, можно предложить «озвучить» программу самостоятельно. Уже «озвученные» программы допустимо менять (т. е. после «озвучиваиия» нажимать другие кнопочки) — в этом случае можно много раз, проходя сзади детей, произносить неповторяющийся смешной текст.
Если таблицы висят так, что малыши
Умственное развитие начинается не с университетской скамьи, а с момента рождения ребенка, и наиболее интенсивно оно протекает в первые три года жизни.
Самовоспитание, самообучение, саморазвитие
Методика Марии Монтессори — одна из самых распространенных, несмотря на то что на протяжении многих десятилетий она неоднократно подвергалась критике и не совсем
Сузуки был уверен, что каждый малыш уникален, он идет в своем темпе, маленькими шажками преодолевая долгий и сложный путь познания. Атмосфера великодушия, сотрудничества, радости за успехи других детей также составляют часть метода Сузуки.
Детей советуют учить читать, когда их речевые навыки в достаточной степени развиты. Так и в методе
маленькие и маленькие двойные — для мягких складов.
В набор также входят таблицы со складами, аудиокассета и методические рекомендации.
Таким образом, метод «кубики Зайцева» затрагивает три сенсорные области: слуховую, зрительную и тактильную.
Другой основополагающий принцип методики Зайцева при обучении чтению заключается в том, чтобы давать ребенку сразу весь объем, который ему предстоит освоить. Весь материал в компактном виде [...]
сколько здесь всего разных фигур?
сколько здесь одинаковых фигур одного цвета? После обсуждения следуют вопросы о возможностях использования этих материалов:
что можно сделать с этими материалами?
кто может сказать, как можно использовать эти материалы в игре, в математике?
В личностно ориентированных программах педагог не является собственно источником информации, а лишь направляет, облегчает
В школе идет обучение с губ учителя на ухо ученика, а между тем 80 % информации ребенок усваивает глазом. Я тысячи раз показываю, может быть, десятки тысяч раз… Древней системой преподавания пользоваться больше нельзя: изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации и изменился ее объем.
Новое — забытое старое
Методика Николая Зайцева
Таким образом, Сухомлинский доказывал: дети должны постоянно переживать радость успеха, преодоления трудностей. Нельзя дать ребенку почувствовать, будто он хуже других, не способен, отстает, нельзя унижать его достоинство: он не виноват в том, что думает медленнее других. Постоянно поддерживать ребенка, не ставить ему плохих оценок, не ставить ему никаких отметск, пока он не добьется успеха. Оценивать [...]
Вопросы, витающие в воздухе
Даже родители, с энтузиазмом принимающие метод Серзов, порой бывают смущены тем, что он расходится с привычными установками типа «нельзя портить детей». Вот некоторые из вопросов, которые Уильяму и Марте задают чаще всего.
— Стиль сближения, по-видимому, отнимает много сил. Так ли это?
— Предлагаемая
Среди многообразных средств воспитания воспитание красотой стоит у Сухомлинского на первом месте. Именно обращение к красоте, облагораживание души, переживание прекрасного снимает так называемую толстокожесть, утончает чувства ребенка настолько, что он становится восприимчив к слову, а значит, легче поддается воспитанию. Сухомлинский сначала учит чувствовать красоту природы, затем красоту искусства и наконец подводит
Основная идея системы МИР — вовремя успеть сформировать способности, раскрыть интеллектуальный и физический потенциал ребенка и сделать его одаренным.
Полнении всех рекомендаций обыкновенный ребенок может к 5 годам легко освоить программу начальной школы, а в 11 лет — поступить в вуз.
На основании собственных наблюдений, результатов, полученных последователями, исследований биографий выдающихся людей Тюленев доказывает, что вундеркиндами
Помимо этого дидактические материалы учат дошкольников решать логические задачи на разделение по свойствам. Основное качество, необходимое при решении таких задач, — умение выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие и удерживать в памяти одно, два или три свойства одновременно, обобщать
Большое внимание Сесиль Лупан уделяет музыке, рисованию, истории искусств, иностранным языкам и, конечно, истории и географии. История — самый непростой для малышей раздел знаний. Дело в том, что они пока с трудом ориентируются во времени. Для них понятия «сто лет назад», «во II веке до н. э.» и «вчера» значат примерно одно и то же. [...]
Прежде всего, считает Ибука, маме необходимо использовать все свое воображение и изобретательность, при этом учитывая, конечно, на какой стадии развития находится ребенок. Желательно также с первых же месяцев окружать его хорошей музыкой, учить воспринимать произведения изобразительного искусства.
Почаще брать ребенка на руки. Для младенца, который не знает другого пути самовыражения,
Физическое развитие. Основываясь на рекомендациях Домана» Лупан придает физическому развитию ребенка особое значение, подчеркивая, что это способствует его мозговой активности. Лупан предлагает самостоятельно изготовить кроватку для новорожденного, чтобы ребенок мог «чувствовать любое свое движение»: каждый раз, двигаясь, он буде т касаться стенок кроватки и таким образом опознавать свои инстинктивные движения.
Как и советовал
Грудное вскармливание. Наибольшую пользу вскармливание грудью приносит и матери, и ребенку в семьях, где муж и отец — хороший помощник. Преимущества грудного вскармливания для здоровья и развития ребенка огромны, однако благотворное его воздействие пока не получило должной оценки. А между тем во время кормления высвобождаются гормоны пролактин и окситоцин. Эти «материнские» гормоны способствуют формированию
«Что самое главное было в моей жизни? Без раздумий отвечаю: любовь к детям» — это главный ответ Сухомлинского на поставленный себе же вопрос. Ответ абсолютно искренний, поскольку любовь к детям и подлинная педагогическая культура, по Сухомлинскому, — понятия неразделимые. Он считал, что учитель обязан дорожить детским доверием, щадить беззащитность детей, быть для них воплощением добра [...]
У Василия Александровича Сухомлинского удивительная судьба. Признанный общественностью и властями бывшего СССР, коммунист, атеист, академик, удостоенный высших наград, павлышский учитель вряд ли трудился исключительно ради коммунистической идеи. Впрочем, еще несколько лет назад в творчестве Сухомлинского искали и находили истоки марксистско-ленинского мировоззрения
Имея доступ в сказочный дворец, имя которому — Детство, я всегда считал необходимым стать в какой-то мере ребенком. Только при этом условии дети не будут смотреть на вас как на человека, случайно проникшего за ворота их сказочного мира, как на сторожа, охраняющего этот мир, сторожа, которому безразлично, что делается внутри этого мира.
Выберите время, когда ребенок сыт, бодр и в хорошем настроении. Радостно сообщите ему: «Сейчас я покажу тебе красивые фрукты!» — и начинайте показывать карточки, перекладывая задние вперед. Не заглядывайте сами на изображение, это отвлекает внимание ребенка. Демонстрируйте карточки быстро, проговаривая написанное на обороте слово отчетливо и весело. Отводите всего секунду на одну карточку. Обязательно перемешивайте [...]
Последние два «дара» дают множество самых различных геометрических тел, необходимых для строительных игр. Кстати, идея «даров», несомненно, сложилась у Фребеля под влиянием разработанной Песталоцци методики изучения формы.
Использование фребелевского пособия помогает развитию у детей строительных навыков и одновременно создает у них представление
Методика Масару Ибуки отнюдь не является каким-то революционным открытием в области педагогики. Ее автор, используя свой собственный, кстати, отнюдь не профессиональный опыт, однажды пришел к удивительному выводу: маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно. Более того, то, что они усваивают без каких-либо усилий в два, три или четыре года, в дальнейшем дается им с трудом [...]
Поклонники американского ученого, детского врача и педагога Бенджамина Спока часто называют его гуру, учителем и добрым советчиком для всех молодых родителей. Не одно поколение выросло на его книгах, с тех пор как в 1946 году появилась и самая знаменитая из них — «Ребенок и уход за ним».
Эта настоящая «библия» воспитания выдержала множество переизданий, была переведена [...]
Будет ли ваш ребенок талантлив и умен, зависит от того, правильно ли вы выбрали кроватку, пеленки, погремушки и прочее — все, что будет вокруг младенца в период от О до 2 лег, какие игрушки до 5 лет вы ему дадите…
«Раньше, чем ходить…»
Вторая половина XX века — время удивительных открытий, которые позволяют сделать практически любого обычного [...]
В первый год жизни, по мнению Сесиль Лупан, необходимо решить четыре основные задачи:
помочь ребенку обрести положительное осознание самого себя и своего окружения;
стимулировать, насколько это возможно, все его пять чувств;
поощрять ребенка развивать свою двигательную активность;
помочь овладеть основами языка
Собственно воспитание, по мнению Фребеля, должно начинаться со «второго периода детства» (после года), когда можно уже руководить проявлениями воли ребенка и знакомить его с понятиями количества и разнообразия вещей.
Задача воспитателя заключается в том, чтобы дать игре правильное направление и постепенно развивать
Цель воспитания состоит не в том, чтобы с ранних лет готовить детей к определенному месту в обществе иди обучать их профессии, а в том, чтобы дать возможность каждому ребенку стать развитой личностью. Это возможно лишь в том случае, если выковать неразрывные связи между мышлением и действием, познанием и поступками,
Главный принцип метода доктора Сузуки — вызвать интерес у самых маленьких детей. По убеждению педагога, это лучший способ побуждения, в отличие от принуждения. Если у ребенка возникает интерес к инструменту, он может достичь успехов за самое короткое время, порой превосходя все ожидания учителя. Поэтому главная задача родителей, если они хотят обучить чему-то ребенка, — пробудить [...]
Предлагаемая модель поведения, как считают воспитатели, поможет достичь этих целей. Вот несколько составляющих «стиля сближения» — концепции создания неразрывных связей по методике Уильяма и Марты Серз.
Готовьте себя к раннему контакту с ребенком. Начало общения ребенка и родителей зачастую определяет их дальнейшие отношения.
Книги родителей, рассказывающие о воспитании своих детей, — явление уникальное, хотя и вполне естественное: кто же лучше знает о желаниях и способностях малыша? Что побуждает любящих мам и пап браться за перо, описывая собственные открытия в семейном обучении? Конечно же, любовь ко всем детям, чувство сопереживания с родителями, которые либо испытывают определенные трудности в воспитании, [...]
Обучение чтению Доман считал одной из важнейших задач. Научившись читать, малыш становится свободным, он уже не ограничен тем, что знают и дают ему родители.
Обучение чтению, математике и другим общеобразовательным дисциплинам строится в системе Глена Домана по единому принципу. В течение дня ребенку быстро показывают карточки определенного размера с целыми
Ребенок рождается, чтобы стать разумным и добрым человеческим существом. Не бойтесь любить его и наслаждаться им. Каждому ребенку жизненно необходимо, чтобы его ласкали, улыбались ему, любили его и были с ним нежны. Не бойтесь выполнять желания своего ребенка, если они кажутся вам разумными и не делают
Воспитать ребенка — значит создать для него необходимую базу для достижения успеха в жизни, помочь стать гармоничной личностью, подготовить к самостоятельному существованию в современном мире, научить принятию правильных решений в сложных и разнообразных ситуациях.
У. Серз
Стиль сближения
Одна
Способность впитывать информацию гораздо выше у детского мозга, чем у взрослого. Нас должно беспокоить не то, что мы даем ребенку слишком много информации, а то, что ее порой слишком мало, чтобы полноценно развивать малыша. Многие навыки невозможно приобрести, если они не усвоены в детстве.
Тот, кто с самого рождения своего младенца смотрит на него как на уже сложившееся человеческое существо, много и четко разговаривает с ним, кто относится к своему ребенку с уважением, поощряет его малейшее усилие, побуждает малыша задавать вопросы и с энтузиазмом отвечает на них, — такой человек уже сделал главное.
Начинайте как можно раньше. Учите с удовольствием. Уважайте своего ребенка и доверяйте ему. Учите лишь тогда, когда процесс обучения нравится вам обоим.
Создайте подходящую для обучения обстановку.
Останавливайтесь прежде, чем ваш ребенок сам этого захочет.
? Почаще вводите новый материал.
Многие годы педагоги разных стран успешно используют уникальную методику американского педиатра Глена Домана, связанную с ранним развитием ребенка. Результаты экспериментов поразительны: маленькие ученики к четырем годам читают и понимают тексты на нескольких иностранных языках, играют на различных музыкальных инструментах, демонстрируют блестящие математические способности, выполняют гимнастические упражнения,
Способность усваивать новые факты обратно пропорциональна возрасту.
Зарождение своего уникального метода Сузуки относил к тому моменту, когда открыл для себя факт, что дети с невероятной легкостью овладевают как иностранным, так и родным языком. Если так, то почему бы не попытаться с самого раннего возраста обучать детей музыке, в том числе игре на скрипке и других музыкальных инструментах, причем не индивидуально,
Музыкальность – это не врожденный талант, а способность, которая, как и всякая другая способность, может быть развита. Любой ребенок может стать музыкальным — это не сложнее, чем научиться говорить на родном языке.
В последние десятилетия появилась целая плеяда блестящих педагогов-реформаторов, выдвинувших множество интересных идей в области обучения и воспитания детей. Разумеется, их изыскания базируются на мировом опыте, накопленном за многие столетия существования человеческого общества.
Учеба и воспитание — древнейшая